Métiers de demain : comment choisir son orientation sans devoir prédire l’avenir ?
« Est-ce que ce métier existera encore dans vingt ans ? »
Lorsqu’un jeune commence à réfléchir à son orientation, cette question arrive vite. Et les parents se la posent aussi : comment l’aider à choisir des études qui lui plaisent tout en préparant son avenir ?
Intelligence artificielle, transition écologique, santé, création, artisanat… Les possibilités donnent envie, mais elles peuvent aussi brouiller les repères.
Pour avancer, un jeune n’a pas besoin de connaître précisément le monde de demain. Il a besoin de mieux se connaître, d’explorer les possibilités et d’apprendre à faire des choix éclairés.
Le piège du métier « qui aura forcément de l’avenir »
Chercher un métier qui recrute est compréhensible. Personne n’a envie de s’engager dans une formation sans réfléchir aux possibilités professionnelles.
Mais choisir uniquement un secteur parce qu’il semble prometteur laisse de côté une question essentielle : est-ce que les activités, les conditions de travail et les apprentissages me correspondent ?
Un jeune peut être attiré par l’intelligence artificielle sans apprécier la programmation. Un autre peut souhaiter agir pour l’environnement tout en préférant les métiers de terrain aux études scientifiques. Aimer dessiner ne signifie pas forcément avoir envie de répondre aux commandes de clients toute la journée.
L’intérêt pour un sujet constitue un point de départ. Il reste ensuite à découvrir ce que l’on aime réellement y faire.
Plutôt que de demander seulement « Quel métier aura de l’avenir ? », ouvrons la discussion :
Qu’est-ce que j’ai envie de comprendre et d’apprendre ?
Quels problèmes aimerais-je contribuer à résoudre ?
Quelles activités me donnent envie de m’impliquer ?
Dans quel environnement pourrais-je me sentir à ma place ?
Ces questions permettent de construire des pistes plus personnelles, puis de les confronter aux réalités des formations et du travail.
Partir d’un enjeu pour découvrir plusieurs métiers
Un jeune connaît parfois mieux les sujets qui le touchent que les professions qui pourraient lui correspondre. C’est déjà une matière précieuse pour explorer son orientation.
Prenons l’environnement. Derrière « Je voudrais protéger la planète », plusieurs envies peuvent se cacher : construire autrement, réparer des objets, travailler dehors, concevoir des produits ou sensibiliser le public.
Même chose pour la santé : vouloir être utile aux autres peut conduire à explorer le soin, la recherche, les équipements médicaux, la prévention ou l’organisation des services.
Un même enjeu peut se rejoindre par des parcours très différents. L’objectif est de repérer les activités qui attirent le jeune, puis les compétences et les formations qui permettent d’y accéder.
Pour amorcer cette réflexion, une question fonctionne bien :
« Dans ce domaine, qu’aimerais-tu faire concrètement pendant une journée ? »
La réponse sera peut-être imprécise. Elle donne néanmoins une direction à approfondir.
Quatre réflexes pour préparer son orientation
1. Partir de situations vécues
« Quelles sont tes qualités ? » est une question parfois difficile, surtout lorsqu’on manque de confiance.
Il est souvent plus simple de revenir à une expérience :
« Lors de ce projet, quelle partie as-tu préférée ? »
Organiser le travail ? Chercher des informations ? Fabriquer quelque chose ? Expliquer aux autres ? Trouver une solution quand le groupe était bloqué ?
Ces exemples aident à identifier des intérêts et des points forts sans demander au jeune de se définir une fois pour toutes.
Un élève qui aime monter des vidéos peut apprécier des dimensions différentes : raconter une histoire, travailler l’image, résoudre un problème technique ou comprendre les réactions du public. Chacune ouvre des pistes à explorer.
2. Rencontrer des professionnels et des étudiants
Une fiche métier donne des repères. Une rencontre permet de poser les questions qui comptent pour soi.
Pour aller au-delà de « Vous aimez votre métier ? », on peut demander :
À quoi ressemble une journée habituelle ?
Quelles études avez-vous suivies et comment êtes-vous arrivé à ce poste ?
Qu’aimez-vous le plus dans votre travail ?
Qu’est-ce qui est difficile ou moins visible de l’extérieur ?
Quels outils et quelles pratiques ont changé depuis vos débuts ?
Que conseilleriez-vous à un jeune qui souhaite découvrir cette activité ?
Le parcours du professionnel est aussi instructif que son métier actuel. Il peut montrer comment une expérience, une rencontre ou une formation complémentaire a contribué à faire évoluer ses choix.
Avec un étudiant, on pourra explorer le rythme des cours, la place du travail personnel, les projets, les stages et ce qui l’a surpris dans sa formation.
3. Comparer les formations au-delà de leur intitulé
Deux formations aux noms proches peuvent proposer des expériences très différentes.
Avant de choisir, regardez les enseignements détaillés, la place de la pratique, les modalités d’évaluation, les stages et les poursuites d’études possibles. Vérifiez aussi les conditions d’admission, les coûts et les contraintes de déplacement ou de logement.
La question devient alors plus concrète :
« Est-ce que j’ai envie d’apprendre ces matières, de cette manière, dans cet environnement ? »
Une formation qui ouvre des possibilités doit aussi permettre au jeune de construire des bases solides et de s’investir dans ses apprentissages.
4. Tester une envie à petite échelle
Il n’est pas nécessaire d’attendre un long stage pour commencer à explorer.
Participer à un atelier, visiter un établissement, réaliser un projet personnel, s’engager dans une association ou échanger avec un professionnel peut déjà apporter des informations utiles.
Après l’expérience, prenez quelques minutes pour revenir dessus :
Qu’est-ce qui m’a plu ? Qu’est-ce qui m’a surpris ? Qu’est-ce que j’aimerais approfondir ?
Une découverte peut confirmer une envie, la préciser ou l’écarter. Dans les trois cas, elle aide à avancer.
Quelle place donner à l’intelligence artificielle dans l’orientation ?
L’IA peut aider à préparer une exploration : proposer des questions pour une rencontre, organiser des critères de comparaison ou faire apparaître des pistes auxquelles on n’avait pas pensé.
Mais une réponse bien rédigée peut contenir des erreurs. Et une suggestion pertinente sur le papier peut être éloignée des envies ou des contraintes du jeune.
L’IA peut soutenir la réflexion. La décision demande un regard personnel, des informations vérifiées et des expériences.
Pour l’utiliser utilement, gardez quatre habitudes :
Vérifier les informations, notamment les programmes, les admissions et la reconnaissance des diplômes auprès des sources officielles.
Demander sur quels critères repose une proposition, pour comprendre pourquoi une piste apparaît.
Compléter par des rencontres, afin de découvrir le quotidien des études et des métiers.
Formuler son propre avis, en expliquant ce qui attire, ce qui inquiète et ce qui reste à découvrir.
Par exemple, un jeune peut demander à un outil de l’aider à préparer dix questions pour une journée portes ouvertes. Sur place, c’est lui qui observe, échange et évalue ce qui lui correspond.
Construire un parcours qui peut évoluer
L’expression « carrière agile » peut donner l’impression qu’il faudrait changer constamment de métier ou être prêt à tout.
Un parcours qui évolue peut aussi être très cohérent : approfondir une spécialité, apprendre à utiliser un nouvel outil, prendre d’autres responsabilités ou mobiliser ses compétences dans un autre secteur.
Au lycée, on peut déjà développer des appuis utiles : apprendre avec méthode, chercher une information fiable, travailler avec les autres, expliquer son raisonnement et demander de l’aide.
Le premier choix après le bac compte. Il mérite du temps et de l’attention. Il constitue une étape du parcours, avec des possibilités d’évolution qui dépendront des formations, des expériences et des conditions d’accès.
Parents : aider son enfant à explorer sans lui demander de tout savoir
Lorsqu’un adolescent répond « Je ne sais pas », il peut manquer de repères, craindre de se tromper ou ne pas savoir comment commencer.
Pour rouvrir le dialogue, vous pouvez remplacer « Alors, tu veux faire quoi plus tard ? » par une question plus accessible :
« Quel sujet t’a intéressé récemment ? »
« Qu’aimerais-tu voir de plus près ? »
« Qui pourrait nous aider à comprendre ce métier ? »
Vous pouvez aussi partager votre propre parcours : vos choix, vos hésitations, les apprentissages faits en travaillant et les rencontres qui vous ont aidé.
Cela rend la discussion plus concrète et montre qu’un projet se construit avec des découvertes successives.
Un exercice pour passer de la réflexion à l’action
Sur une feuille, créez trois colonnes : ce qui m’attire, ce que je veux comprendre et ma prochaine action.
Voici quelques exemples pour commencer.
Ce qui m’attire : créer des objets utiles.Ce que je veux comprendre : est-ce que j’aime concevoir, fabriquer ou les deux ?Ma prochaine action : participer à un atelier.
Ce qui m’attire : aider les personnes.Ce que je veux comprendre : dans quelles situations et avec quelles responsabilités ?Ma prochaine action : interroger un professionnel.
Ce qui m’attire : agir pour l’environnement.Ce que je veux comprendre : est-ce que je préfère le terrain, la technique ou la sensibilisation ?Ma prochaine action : découvrir un projet local.
Choisissez ensuite une seule action réalisable dans les deux prochaines semaines.
L’objectif est d’obtenir une information nouvelle sur soi, une formation ou une activité. C’est ainsi qu’une envie encore floue peut devenir une piste à examiner.
Questions fréquentes sur les métiers de demain et l’orientation
Faut-il choisir un métier d’avenir pour réussir son orientation ?
Les métiers de demain et les secteurs qui recrutent sont un repère utile, mais pas suffisant. Une orientation solide part aussi des activités que le jeune aime réellement exercer, de la manière dont il aime apprendre et de l’environnement dans lequel il se sent à sa place.
Comment aider un ado qui ne sait pas quoi faire plus tard ?
Remplacez « Tu veux faire quoi plus tard ? » par des questions plus concrètes sur ce qui l’a intéressé récemment, puis proposez une petite action : une rencontre avec un professionnel, un atelier ou une visite d’établissement.
L’intelligence artificielle peut-elle aider à choisir son orientation ?
Oui, pour préparer des questions, comparer des critères ou faire émerger des pistes. Les informations doivent toutefois être vérifiées auprès des sources officielles, et la décision s’appuie sur des échanges et des expériences réelles.
Quand se faire accompagner par une coach en orientation ?
Lorsque le jeune hésite entre plusieurs pistes, manque de repères ou que le sujet crée des tensions à la maison. Un accompagnement aide à clarifier ses envies et ses points forts, puis à construire des étapes concrètes, en visioconférence partout en France et dans les pays francophones.
Pour aller plus loin
Je suis Dominique Allard, fondatrice d’APC Coaching, et j’accompagne les jeunes et leurs familles pour clarifier leurs pistes d’orientation et construire des étapes concrètes.
Vous souhaitez aider votre enfant à avancer dans ses choix ? Prenons un temps pour en parler.
APC Coaching · Dominique Allard
Sérénité, Ambition, Réalisation
Tél. 06 22 29 44 53 · absoluteproductioncoaching@orange.fr · www.allardcoaches.com
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